她带我走进不一样的世界

沂蒙第一才女

               她带我走进不一样的世界

               ——读丁风华老师的《发现课文之美》

                 卧龙学校东校区九年级24班   孙晓晴

          一拿到《发现课文之美》这本书，我立刻对她产生了一种奇怪的感觉——这是一本非同寻常的书。带着种种猜想和疑惑，我急切地打开了她，读了起来。

          一打开，顿时就被一句话吸引住了：“误尽苍生是语文。”没错的，由于种种原因，一切的罪过都归于语文，归于语文教师。如果语文老师教不好语文，对孩子的影响是多么大啊！“人生风景何处寻，云在青天书在手。”初中三年的语文学习，如若按图索骥,去死学死背答案，单纯为了考试而去学习语文，而不是去带着一种发现美的心情，这将是多么痛苦，又该有多大的遗憾啊！我觉得这不仅对不起课文作者，更是对作者的一种不敬。

         我从没有这样如饥似渴地读过一本书。《发现课文之美》，她简约，唯美，新颖，别致，是那么有吸引力。走进《发现课文之美》，让我了解到课文作者写作的正真意图，进而走进他们的心灵。鲁迅是多么难懂的一个人物啊，而在《发现课文之美》一书中，竟有“读懂鲁迅的心”“触摸鲁迅额灵魂”等章节，这是我从没有见过的。书中对鲁迅的理解、看法是令人信服的。读完该书，我仿佛又重新认识了鲁迅，猜透了鲁迅的心思。

        《发现课文之美》是十分有用的，对语文学习，我“自以为大有裨益”。那些难懂的课文曾令我头疼，但是通过认真阅读书中的解析之后，忽然觉得“柳暗花明又一村”啦！哦，原来这篇课文是这样的意思啊，原来作者想要表达的并不只有这一种意思呀！再就是有些枯燥、乏味的课文，会有几人能真正去读并且读懂呢？书中作者以幽默风趣的语言，对课文进行详细梳理和剖析，读完之后，你真正体会到了课文作者的伟大，感觉到课文太奇妙好啦，哪里还感到枯燥乏味呢！

         我发现，丁老师阅读课文、讲授课文最鲜明的特点就是善于抓字、词、句，还有标点等。课文中一些不起眼的或者被一些人忽略的字词，往往是重点，是突破文章的关键。其实，这是一种可贵的读书方法，读书就要细细地推敲每一个字。看来，我以后要细细地阅读每一篇文章啦，心里时刻想着：作者为何使用这个词语，这个词语在全文中有什么作用。这是我从《发现课文之美》中学到的一个最宝贵的读书方法。

      《发现课文之美》最吸引我的、最令我喜爱的莫过于里面的一些新思考，新感悟。巧妙地嫁接，丰富的拓展都大大地开阔了我的视野。文中有许多我没有想到过，没有见到过的东西，打开了我的另一种思维，去尝试揣摩文章的脉络，深度剖析人物的形象。读过《发现课文之美》后，真的就像重新学了一遍课文一样，并且学到了一些新的知识，可谓收获满满。

        我感觉《发现课文之美》是一本很奇妙的书。奇在哪里呢？奇在别致而奇特的题目上。《那群可爱的老头子》就是一篇很有意思的文章，看到题目，我不禁生疑：老头应该是值得人们尊重的，怎么会用“可爱”一词来形容呢？这就叫独特的见解啊！读完之后，才觉得这题目的神力，确实没有比“可爱”一词 更适合的啦！还有一篇文章更有意思——《玩鬼子》，怎么会玩鬼子呢？著名作家孙犁在《芦花荡》所塑造的这个老头子确实有特点，手法高明，个性鲜明，一个“玩”字境界全出。

       《发现课文之美》一书引用了大量的名言警句，这些句子既符合课文的意思，又拓展了我们的知识，我十分喜欢积累这些简洁而又极富哲理的句子，它们在书中灵活地出现，大大激发了我们的阅读兴趣，增加了我对文章的痴迷，比如“位卑未敢忘忧国”“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”“莫道君行早，更有早行人”等等。这些精美的句子和课文巧妙地融合在了一起，是十分值得欣赏的，正是因为这些新奇的见解和智慧的运用，才让我们更好地了解课文，读懂课文。

       我喜欢《发现课文之美》这本书，是她带领我走进了一个不一样的世界。她打破了我陈旧的思维，更新了我大脑中的零部件，诱使我在以后的语文学习中用一种全新的方式去发现课文之美。

       谢谢《发现课文之美》的作者——教我初中三年语文的丁老师，谢谢《发现课文之美》这本可爱的书！